Творю, значит существую!

Наш университет всегда славился активной студенческой жизнью, и осень 2014 года не стала исключением. Руководители структурных подразделений университета прекрасно понимают, что от того какой импульс получат студенты в начале учебного года, зависит насколько яркой, насыщенной, интересной сложится студенческая жизнь на протяжении всего учебного года. Поэтому студенты «берутся в оборот» сразу, начиная с 1 сентября, а в октябре большинство первокурсников уже проходят через обучающие семинары, школы, образовательные форумы. Так с 8 по 15 октября на базе учебно-оздоровительного комплекса прошел образовательный форум «Лидер ВГСПУ», организованный для профоргов. В нем приняли участие более 100 человек,  в течении четырех дней участники, посещая мастер-классы, тренинги и рабочие площадки, впитывали всю информацию и готовились к двум ответственным мероприятиям: игре «Дебаты» и презентации собственных проектов. Среди разработанных первокурсниками проектов были определены три лучших: «Онлайн чтения», «Радиовещание в ВГСПУ» и «Почувствуй себя студентом». В числе развлекательных и тренинговых мероприятий прошли: «Профсоюзный диверсант», ролевая игра «Ночь Триффидов», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?».

С 14 по 16 октября в университете работала Школа студенческого актива, на занятия приходили старосты, групорги, председатели студенческих советов 1-х курсов. Обучение было нацелено на знакомство студентов первых курсов с многообразной жизнью университета, его структурой, а также на создание единой сплоченной команды студактива.
Благодаря кастингам творческие коллективы университета пополнились новыми талантами, а прошедший конкурс вокального искусства «Золотая россыпь», еще раз доказал, что яркие, неординарные личности учатся у нас на каждом факультете и размер таланта совсем не зависит от выбранной специальности.
Многие студенты с первых дней учебы активно включились в научно-исследовательскую деятельность и уже успели пополнить свои портфолио серьезными достижениями. А студенты факультета социальной и коррекционной педагогики, отмечая юбилей родного факультета приняли активное участие в городских социальных акциях продемонстрировав все лучшее, чему они уже научились, а часть полученных профессиональных навыков они также смогли реализовать на проектах, которые были приурочены к юбилею факультета.
Отмечу, что впереди у коллектива университета не менее «жаркая» пора. В ноябре мы будет отмечать юбилеи Института художественного образования и Института иностранных языков, нас ждут новые театральные премьеры, рождественская ярмарка и новогодние представления, а весной мы станем участниками грандиозного всероссийского праздника, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Ирина БАРКОВА

Успех не равен победе!

Сегодня психолог – одна из востребованных профессий.  Консультации психолога стали настолько актуальными, что их можно получить везде и всюду. Спрос рождает предложение. Но каково качество получаемой психологической помощи от всякого рода «специалистов»?!

Психологов готовят и в нашем университете. Подготовкой специалистов занимаются на факультете психологии и социальной работы, а общее психологическое образование студенты, будущие педагоги, получают благодаря преподавателям общеуниверситетской кафедры психологии. Старшего преподавателя кафедры Михаила Юрьевича Тихомирова мы пригласили к нам в собеседники.

—  Михаил Юрьевич, скажите, психология изначально была Вашим профессиональным выбором?

— Мое первое образование – преподаватель физической культуры и спорта, тренер. Психология сначала меня интересовала только как часть спорта. Однако жизнь сложилась так, что в 1992 году я поступил на кафедру психологии ВГПУ, а в 1994 году закончил курсы повышения квалификации «Практический психолог» и остался в вузе.

— А какова сегодня область Ваших профессиональных интересов?

— В качестве психолога я работал в психологических центрах, а также в Областном центре «Семья». Основной контингент — подростки, старшеклассники, основное направление моей работы — профессиональное и жизненное самоопределение молодого поколения. Направление моих исследований связано с изучением ценностных ориентаций студентов. Кроме того, я занимаюсь психологическими играми, которые начал разрабатывать еще до окончания первого образования в 1992 году. Это одна из важных составляющих моей практической работы психолога.

— А кто и где «играет» в Ваши игры?

— Я стараюсь использовать все возможности. Конечно, это Летняя психологическая школа, которую ежегодно проводит факультет психологии и социальной работы, иногда включаю игры в учебные занятия. В игровой форме проводится третий этап нашего конкурса «Псиведение». Я знаю, что многие выпускники психологических факультетов вузов нашего города используют мои игры и проявляют интерес к моему опыту.

—  На что направлены Ваши игры? Что они дают, какие качества развивают?

— Самые известные игры, например, «Супербол» и «Эмоции»,  направлены на развитие коммуникативных умений, умений понимания другого человека, развитие сплоченности команды. Другие игры, например, «Двадцать тысяч дней», направлены на развитие ценностных ориентаций, на понимание жизненной перспективы.

— Вы готовите старшеклассников, студентов к новому этапу жизни?

— В общем смысле может это и так, но я бы сказал иначе. Ведь психолог смотрит несколько глубже. На данном этапе возрастного развития молодому человеку очень важно «расширить» временную перспективу, сформировать собственное мировоззрение, которое складывается на основе определенных ценностей. Ценности возникают по мере взросления, становления личности. Участие в игре побуждает к пониманию, осмыслению, переживанию будущего. Поскольку для старшеклассника и студента, как известно, будущее время в психологическом развитии играет более важную роль по сравнению с настоящим.

 

 — Как вы оцениваете уровень знаний наших студентов в области психологии? Этого достаточно для их профессиональной деятельности или необходима дополнительная самостоятельная подготовка?

— Педагог всегда должен совершенствовать свои знания. В университете дается хорошая теоретическая база, у нас на кафедре работают квалифицированные специалисты. Вопрос в другом: как студенты всем этим пользуются?! Ведь студент обязан заниматься самостоятельно, а не только работать на занятиях. Наши преподаватели готовы помочь студентам, в том числе и по различным житейским вопросам. На нашей кафедре психологии работают студенческие клубы, которые вот уже несколько лет ведут преподаватели Хохлова Екатерина Викторовна, Глазырина Лидия Геннадьевна, и другие преподаватели также проявляют интерес к такой форме работы.

Что касается уровня знаний будущих психологов, то я, как член совета факультета психологии и социальной работы,  хочу отметить, что уровень наших студентов, как минимум, соответствует общероссийскому, а где-то и превышает его. Об этом свидетельствуют многочисленные успехи наших студентов-психологов на различных олимпиадах, конкурсах. Я лично знаю вполне успешных и уважаемых ныне психологов – выпускников нашего вуза. Но психологом не становятся сразу по получению диплома. Необходим жизненный опыт, в котором и познаются психологические знания. Необходимо «столкнуться лбом» с феноменом, и только тогда можно что-то понять. Например, невозможно объяснить человеку, что такое любовь, это можно только испытать, пережить.

— Вот уже несколько лет под Вашим руководством проводится конкурс «Псиведение», где  студенты имеют прекрасную возможность проявить себя в области психологии. А каковы Ваши интересы в проведении данного конкурса?

— Я, скорее, организатор. Идея возникла у нас на кафедре среди молодых преподавателей, которым хотелось «оживить» студенческую научно-исследовательскую деятельность, привлечь внимание студентов к психологии как науке, как  интересной области знания. В 2009 г. при содействии Управления НИР вуза мы провели конкурс впервые. Оказалось, что студентам предложенный формат конкурса – три тура – показался интересным. Поэтому в дальнейшем мы его сохранили с некоторыми изменениями. Первый тур — творческое задание, которое выполняется студентом самостоятельно в виде эссе, теоретического обобщения или описания проведенного исследования. Второй тур очный – общение, где участники выступают со своей работой, задают друг другу вопросы. Третий тур направлен на развитие эрудиции участников в области психологии. Он проходит в виде различных дидактических игр: лото, карточные игры, домино. В этом году наш конкурс стал областным, в нем принимает участие Институт педагогической информатики, поэтому используются сетевые информационные технологии, в частности, информационный проект «Мирознай». Посмотрим, что из этого получится. Приглашаем студентов нашего вуза принять в нем участие!

– Любой конкурс – это всегда победа или поражение. Скажите, как добиваться успеха, и в то же время уберечь себя от психологических травм в случае поражения?

— Я бы не стал четко разводить: или победа, или поражение. Думаю, что всё несколько сложнее. В спорте часто победа достается не тому, кто лучше всех готов, а тому, кто больше всех ее желает. Правда, не всегда эта победа потом идет на пользу человеку. А проигрыш – это часть успеха, такая же естественная часть жизни как сон и бодрствование. Невозможно все время бодрствовать, невозможно всегда выигрывать. И еще: тезис «победа любой ценой» применим только в очень редких случаях. Психологические травмы в случае поражения возникают лишь тогда, когда победа воспринимается как «сверхценность», как идол, фетиш, если хотите.

— Если участник не будет стремиться к победе, то какая тогда мотивация?!

— Любой участник всегда стремится к победе, не всегда получается победить соперника, но победа над собой – это, на мой взгляд, самая большая победа.

— Получается, достичь успеха – это не так важно, важно развить в себе определенные качества?

— К категории успеха я вообще отношусь критично. Это такое понятие манипулятивное. Под успехом можно подразумевать разные вещи. Все зависит от стандартов. Есть стандарты высшего мастерства, но они – для единиц. У каждого человека – свой масштаб личности, свой талант, свои стандарты совершенства. Их нужно находить в себе и реализовывать. Не бывает двух людей с одинаковыми талантами и возможностями их реализации, но работать над собой нужно всегда. Если нет работы над собой – нет и успеха, это однозначно неудача. Не бывает такого, чтобы работал-работал человек – и ничего не получил. Всегда есть плоды. Есть такое выражение: «лишних знаний не бывает». Знаю это на своем опыте.

— А какое Вы дадите определение успеху?

— Успех для меня — когда человек обнаружил свой талант и работает в меру своих сил и способностей. «Возделывает свой огород», а не завидует тому, что у кого-то за забором шесть гектаров пашни. Он пусть обрабатывает свои шесть гектаров, а я — свои шесть соток. Главное — что вырастет.

— Существует такое выражение: « Выделиться из толпы». Каковы Ваши рецепты самовыражения?

— Я не вижу позитивного смысла в этом. Самовыражение – во внутренней природе, культуре человека. Например, в восточном обществе вылезать из толпы – это просто неприлично. А человек Запада, наоборот, всячески старается себя преподнести другим, возвыситься. Я считаю, что скромность украшает человека.

— Но ведь есть же люди, которые, может, и не стремятся к публичной славе, но пытаются найти для себя, своего комфорта, какое-то средство самовыражения?

— Средство самовыражения нужно искать в себе. Ну, предположим, некто решил самовыразиться, глядя на чемпиона мира по штанге. Вот он пойдет и станет ее толкать. Так, штанга может и задавить насмерть. Главный вопрос – зачем? Ведь в каждый момент времени мы находимся в определенной социальной группе и играем свою роль. И в каждой такой группе нужно быть человеком, думать о своих внутренних потенциалах, и о том, как их реализовать. Жизнь достаточно многообразна.

–Что Вы, как психолог, пожелаете нашим студентам, преподавателям?

— Студентам – выбрать правильную дорогу в жизни, работать над собой и искать шанс. Мне искренне жаль тех студентов, кто вынужден сосредоточиться на материальном. Сейчас – время учиться, другого такого времени не будет. В университете есть много специалистов, которые по-настоящему вкладывают свои силы в образование студентов, в то, чтобы студенты стали настоящими педагогами. Коллегам-преподавателям желаю терпения и мужества, и, конечно, искренних, вдумчивых, активных студентов, от которых все мы молодеем, набираемся оптимизма и энтузиазма!

Беседовала Светлана РУДОМЕТОВА.

 

 

 

«… Кому теперь были нужны написанные слова?»

В нашем университете 2 октября прошла онлайн-встреча с Мариной Степновой, современным писателем, редактором, переводчиком с румынского языка, лауреатом премий «Большая книга», «Национальный бестселлер», «Ясная поляна».

На литературном счету Марины Степновой мастерски написанные рассказы и три романа: «Хирург» (2005), «Женщины Лазаря» (2011), «Безбожный переулок» (2014). Казалось бы, не так уж и много, однако автор поражает самобытностью, смешением традиционного письма с интертекстуальными приемами постмодернизма. Полюбилась Марина Степнова читателю и тем, что неизменно радует своим тонким юмором и острой наблюдательностью, помогающими по-новому увидеть мир и человека в нем. Однако самое главное заключается в том, что Степнова, следуя традициям реалистического письма, создает характеры: ни с кем не спутаешь ее Малю, Лидочку, врачей, наделенных индивидуальными психологическими портретами. Вместе с тем персонажи писательницы – это «герои в интертексте», использующие цитаты из художественных произведений разных эпох как элементы готового словаря.

Важна, конечно, не цитатность сама по себе, а тот этический потенциал русской классики, о котором эти явные или размытые цитаты напоминают. Напоминают они о внимании к маленькому, но не «мелкому» человеку, о готовности писателя взять на себя все грехи и тревоги мира. Недаром и сама Степнова, позиционируя себя не столько писателем, сколько читателем человеческих судеб, утверждает: «Книги – это переплетенные люди».

Увлекательные сюжеты, неповторимый стиль, богатый подтекст – это и побудило заведующую сектором художественной литературы — Наталью Викторовну Гончарову и профессора кафедры литературы — Светлану Валентиновну Перевалову, провести встречу с писательницей в онлайн режиме, приобщив студенчество нашего вуза к современным произведениям. И действительно, встреча прошла на ура: беседа вышла душевной. Диалог ведущей и Степновой, увлекательная мини-лекция доктора филологических наук Светланы Валентиновны Переваловой, возможность задать вопрос и (что немаловажно) получить ответ из первых рук – все это привнесло в мероприятие особую атмосферу. Несколько грустным оказался тот факт, что мероприятие мало кого заинтересовало… Студенты нашего вуза, по всей вероятности, либо читают исключительно классику, либо не читают ничего. Но это уже, как говорится, вопросы статистики. Люди заинтересованные, думается, не пройдут мимо и с удовольствием придут и на последующие мероприятия-встречи с полюбившимися авторами.

 

О.А. МИХАЙЛУШКИНА, гл. библиограф научно-педагогической библиотеки ВГСПУ

 

 

 

 

«Первый штрих» – он важный самый

Летом 2014 года проектная команда кафедры теории и методики обучения изобразительному искусству и дизайна костюма одержала настоящую победу во Всероссийском конкурсе на соискание гранта благотворительного фонда Г. и Е. Тимченко «Культурная мозаика малых городов и сел».

Из нескольких тысяч проектов именно «Первый штрих» вошел в сотню победителей. Идея проекта проста: преподаватели кафедры проводят серию выездных мастер-классов для детей в малонаселенных пунктах Волгоградской области, дарят им все необходимые художественные материалы, а затем приглашают с ответным визитом в г. Волгоград для участия в выставке и интересной экскурсии по значимым для каждого волгоградского художника местам.

 

В процессе реализации проекта-победителя конкурса «Культурная мозаика малых городов и сёл» Благотворительного фонда Елены и Геннадия Тимченко «Первый штрих» преподаватели кафедры теории и методики обучения изобразительному искусству и дизайна костюма (заведующая  кафедрой О.С. Кириллова) Института художественного образования университета отправились в села Волгоградской области.  24-26 сентября преподаватели провели мастер-классы в селе   Нижняя Добринка  Жирновского района, 1 октября преподаватели  побывали в селе Лемешко Руднянского района. 3 октября  художественный десант высадился в  хуторе  Демидов  Быковского района.

Благодаря проделанной работе, в малых населенных пунктах нашего региона десятки школьников получили навыки владения различными художественными техниками, своими руками создали десятки маленьких арт-объектов, погрузились в мир творчества под руководством опытных мастеров своего дела. Впереди ответный визит юных художников в Волгоград.

Екатерина СИТНИКОВА, преподаватель  кафедры теории и методики обучения изобразительному искусству и дизайна костюма

 

С пользой для ума и души

Как часто, повзрослев, люди начинают задумываться о смысле жизни, о своем предназначении и находятся в поиске нравственных ориентиров. В современном мире, полном соблазнов, очень сложно отыскать верный путь. Но если духовные ценности закладываются уже с раннего детства, то человеку гораздо легче обрести себя. Конечно, основным институтом, формирующим ценности ребенка, является школа.

Вот уже 15 лет на территории Волгоградской области в селе Заплавном Ленинского района существует ЕПАРХИАЛЬНОЕ ОСОБОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ «УМИЛЕНИЕ». Этот  образовательный комплекс, включает в себя: детский сад, студию раннего эстетического развития, гимназию, семейный детский дом, Дом трудолюбия, Школу искусств. Все его подразделения представляют собой единую преемственную, непрерывную, целостную систему воспитания и образования. В детский сад и студию раннего эстетического развития принимаются дети с 3 лет.

С самого начала здесь принята гендерная система образования, при которой мальчики и девочки воспитываются отдельно. Из мальчика стремятся сформировать настоящего мужчину – умеющего защитить свою страну и работать руками. Из девочки – будущую мать, хозяйку, хранительницу очага.

Образование в Православной гимназии соответствует всем требованиям государственного стандарта, а также дополнено предметами, формирующими духовно-нравственные ценности и православное мировоззрение ребёнка: основы православной веры; церковнославянский язык; церковное пение; латинский, немецкий язык; логика.

Для развития творческих способностей учащихся создана детская школа искусств, участники которой не раз становились лауреатами областных, всероссийских и международных конкурсов. Для мальчиков работает военно-патриотический «Богатырский корпус им. Суворова». А в 2014 году у юных суворовцев появился военно-спортивный полигон с плацем, площадкой для рукопашного боя и полосой препятствий, прямо как в настоящей армии.

Воспитание ребёнка не может быть полноценным без привития ему любви к труду, поэтому в школе есть дом трудолюбия им. Иоанна Кронштадтского и опытное подсобное хозяйство, включающее в себя ферму, плодовый сад и огород.

19 октября по инициативе сотрудников Центра Духовно-нравственного воспитания имени Святых равноапостольных Кирилла и Мефодия ВГСПУ и  под руководством С. В. Солодковой большая делегация из Волгограда отправилась познакомиться с опытом этого уникального образовательного учреждения. Более 30 человек, неравнодушных к вопросам воспитания: студенты и аспиранты филологического факультета, учителя различных школ г. Волгограда и Волгоградской области, сотрудники областной библиотеки им. Горького и Музея истории русского письма им. О.Н. Трубачева,  и школьники с нетерпением ждали встречи с коллективом и воспитанниками образовательного центра.

Несмотря на пронизывающий холод на улице, прием нам оказали очень теплый. Все время, проведенное на территории центра, нас не покидало ощущение удивительной доброты, тепла и взаимопонимания.

От самых ворот растянулась ярмарка, приуроченная к празднику Покрова Пресвятой Богородицы. По всей площади были размещены палатки, изобилующие плодами детского творчества (вышивки бисером, лентами и крестиком, изделия из свалянной шерсти и другие поделки) и продукцией, производимой центром. А какая же ярмарка без концерта! Пышное празднество открыли своим вступительным словом именитые гости: Епископ Калачевский и Палласовский Иоанн, замминистра образования и науки Волгоградской области Л. М. Савина, руководитель молодежного отдела Калачевской епархии игумен Лазарь.

После прекрасных выступлений танцевальных ансамблей и хора, дружного детского хоровода, а также показательного марша юных воспитанников, состоялся круглый стол, посвященный вопросам нравственного воспитания подрастающего поколения. В его работе  приняли участие педагогический коллектив центра «Умиление» и члены Центра духовно-нравственного воспитания имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия ВГСПУ, а также студенты I–IV курсов и аспиранты филологического факультета ВГСПУ, учителя русского языка и литературы г. Волгограда и Волгоградской области.

Заведующий отделом православной культуры центра «Умиление» А. В. Арефьев и методист Е. В. Прямухина рассказали о результатах пятнадцатилетнего педагогического опыта, направленного на сохранение любви к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории.

Учителя русского языка и литературы: Г.Б. Яковлева («Орловская СОШ» Городищенского района), Л.А.  Федотова  (СОШ № 77 г. Волгограда, директор Воскресной школы при храме Святого пророка Иоанна Предтечи); Р.В. Колошко и  Т.В. Громова (СОШ № 102 г. Волгограда) поделились своими впечатлениями о работе центра, обозначили факторы, препятствующие эффективной деятельности по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательных учреждениях.

Преподаватели ВГСПУ: игумен Лазарь (Куликов), профессора С.Г. Ярикова и М.В.  Николаева, доц. С.В. Солодкова отметили ведущую роль университета в подготовке и переподготовке специалистов социокультурной и образовательной сфер в области духовно-нравственного воспитания.

Студенты филологического факультета Елена Мачеева, Маргарита  Кувакина и  аспирант кафедры русского языка Лилия Мугинова  в своих выступлениях говорили о  важности духовно-нравственного воспитания не только детей, но и обучающейся в педагогическом университете молодежи, будущих педагогов.

Наша делегация от всей души поблагодарила за теплый и радушный прием, за оказанное внимание сотрудников и воспитанников центра «Умиление». Директор Савиничева Антонина Михайловна пригласила студентов и аспирантов университета на психолого-педагогическую практику в гимназию, а в будущем на постоянную работу, поскольку центр растет и развивается и необходимы молодые и грамотные специалисты.

Лилия МИГУНОВА, Наталья ФАДЕЕВА, аспиранты кафедры русского языка

Триста лет на троих

Триста лет на троих

В 2014 году исполнилось сто лет со дня рождения сразу троих замечательных математиков и педагогов, олицетворяющих целую эпоху в становлении развития математического факультета. Сегодня это факультет математики, информатики и физики.

В нашем университете преподается много различных дисциплин математической направленности. Но исторически сложилось так, что преподавание математики в классических и педагогических университетах базируется на «трех китах»: алгебра, геометрия и математический анализ. Символично, что Андрей Михайлович Меркулов (1914-1981), Евгений Данилович Губа (1914-2003) и Зоя Ивановна Козлова (1914-1994), которых мы сегодня вспоминаем, представляют все три эти дисциплины.

 

Зоя Ивановна Козлова

Зоя Ивановна родилась в городе Задонске Елецкого уезда Воронежской губернии 15 (2) февраля 1914 года. В 16 лет она  начала трудовую деятельность: работала воспитателем и учителем поочередно.

В 1933 году Зоя Ивановна поступила в Московский педагогический институт имени Карла Либкнехта. Уже во время учебы она проявила математические способности. Получив диплом с отличием, она поступила в аспирантуру. Огромное влияние на становление Зои Ивановны как математика, формирование круга ее научных интересов оказали два выдающихся отечественных математика: Петр Сергеевич Новиков и Алексей Андреевич Ляпунов. Оба они выходцы из знаменитой Лузитании (московской математической школы, основанной Николаем Николаевичем Лузиным). Плодотворное сотрудничество Зои Ивановны с этими учеными продолжалось на протяжении многих лет.

В 1940 году Зоя Ивановна Козлова успешно защитила кандидатскую диссертацию «Кратная отделимость и ее приложения» и уехала по распределению на Дальний Восток. Там Зоя Ивановна стала доцентом, а вскоре и заведующей кафедрой математики Благовещенского педагогического института. В эти же годы она вышла замуж. В 1942 году у нее родился сын Валерий. Он пошел по стопам матери: стал математиком и до своей безвременной кончины работал на кафедре алгебры и геометрии нашего вуза.

В ноябре 1945 года Зоя Ивановна переезжает в Сталинград и на протяжении почти сорока лет работает в нашем вузе. Сначала на должности доцента, а с 1954 года становится зав. кафедрой высшей математики (позже переименованной в кафедру математического анализа).  В 1973 года Зоя Ивановна стала профессором.

За годы учебы и работы Зоя Ивановна опубликовала более сорока научных работ. Для того, чтобы читатель смог оценить этот факт, он должен учесть, что в середине прошлого века  количество научных публикаций было в разы меньше, чем сегодня.

Зоя Ивановна всегда подолгу принимала экзамены. Она не любила ставить плохие оценки. Но и хорошие не ставила просто так. В результате экзамен затягивался. Но даже те студенты, которые пришли на экзамен недостаточно подготовленными, уходили с него с заслуженной хорошей оценкой.

Несмотря на огромную увлеченность своим предметом, Зоя Ивановна не замыкалась исключительно на работе. С 1947 по 1950 год она была депутатом горсовета, а затем в течение ряда лет работала  заместителем председателя городской избирательной комиссии.

Труд Зои Ивановны был отмечен медалями «За трудовое отличие»,  «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-45 гг.», «За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина», знаком «Отличник народного просвещения».

 

 

Евгений Данилович Губа

Евгений Данилович родился 25 (12) мая 1914 года в городе Краснодаре. Его родители были учителями. В 1943 году они были расстреляны фашистами в Анапе.

В 1930 году Евгений Данилович  окончил семилетнюю школу, а в 1934 – рыбный техникум в городе Азове. В 1934 он поступил, а в1939 с отличием окончил Московский государственный педагогический институт имени Карла Либкнехта. В том же 1939 году Евгений Данилович поступил в аспирантуру, но окончить ее не успел: в 1941 году он ушел на фронт. Как специалист в области геометрии Евгений Данилович служил в артиллерии, командовал батареей «сорокапяток» на конной тяге.  Практически всю войну Евгений Данилович провел на передовой. Воевал на Украине, в  Венгрии, Чехословакии, Австрии. Он дважды был ранен.  Особенно тяжелым и очень обидным было ранение в самом конце войны – 14 апреля 1945 года. После полутора лет, проведенных в госпиталях, Евгений Данилович был уволен из рядов Вооруженных сил по инвалидности.

В конце 1946 года Евгений Данилович восстанавливается в аспирантуру Московского государственного педагогического института имени В. И. Ленина. Научным руководителем Е. Д. Губы был доктор физико-математических наук, член-корреспондент Академии педагогических наук, профессор Дмитрий Иванович Перепелкин – замечательный геометр и методист, автор двухтомного труда «Элементарная геометрия», на многие годы ставшего настольной книгой учителей математики.  В 1949 году Евгений Данилович защитил диссертацию на соискание степени кандидата физико-математических наук «Применение инвариантов кубических бинарных форм к изучению геометрических образов связанных с пространственной кривой третьего порядка».

В том же 1949 году Евгений Данилович приехал в наш город и начал работать в качестве старшего преподавателя, а с 1952 — доцентом кафедры математики Сталинградского пединститута имени А. С. Серафимовича. С момента образования кафедры алгебры и геометрии и до завершения трудовой деятельности Евгений Данилович работал доцентом этой кафедры и специализировался на преподавании геометрии.

Будучи тактичным, бесконфликтным человеком, Евгений Данилович, был, в то же время, очень принципиальным преподавателем. Он требовал от студентов самого главного – понимания предмета. Многим студентам не удавалось сдать геометрию с первого раза. Но обид никогда не было: все оценки были по делу.

Евгений Данилович был награжден орденами Александра Невского, Красного Знамени, Красной Звезды, тремя орденами Отечественной войны (два – I степени и один –II степени) и многими медалями за боевые и трудовые заслуги.

Андрей Михайлович Меркулов

Андрей Михайлович родился 21 (8) сентября 1914 года в семье писаря и домработницы в г.Острогожске (сейчас это Воронежская область). В этом же году семья перехала в Царицын.

В трудные времена мировой и гражданской войн, революций и сопутствующей разрухи семья жила тяжело. Положение усугубилось, после того как в 1922 году в результате тяжелой болезни скончался отец. Тем не менее, Андрей Михайлович окончил школу и  начал трудовую деятельность в 1931 году, будучи студентом техникума (занятия шли вечером), он работал заведующим электротехнической лабораторией энергосбыта.  После успешного окончания тракторостроительного техникума (туда перевели студентов энергетического техникума после его расформирования) в 1934 году, Андрей Михайлович продолжал работать на Сталгрэсе до своего поступления (сразу же на второй курс) математического факультета нашего пединститута в 1936 году. Практически с самого начала учебы Андрей Михайлович начал педагогическую карьеру: он преподавал на подготовительных курсах, а затем вел математику в 10-м классе вечерней школы. Случилось так, что он одновременно сдавал государственные экзамены в вузе и принимал экзамены в школе.

В 1939 году Андрей Михайлович поступил в заочную аспирантуру Казанского университета по специальности «алгебра».  Его научным руководителем был член-корреспондент АН СССР, профессор Николай Григорьевич Чеботарев. Одновременно он начал работать ассистентом на кафедре математики нашего вуза.

Андрей Михайлович был не пригоден к воинской службе по состоянию здоровья. В 1942 году Андрей Михайлович с семьей эвакуировался в Чебоксары, где, начиная с 1943 года, возглавлял кафедру математики. В 1947 году Андрей Михайлович защитил кандидатскую диссертацию «Теория полей классов», а в 1948 году ему было присвоено звание доцента. Карьера Андрея Михайловича в Чебоксарах развивалась весьма успешно: он был избран заведующим кафедрой математики, а вскоре и деканом физико-математического факультета.

В 1956 году Андрей Михайлович был избран заведующим кафедрой элементарной математики нашего института и вернулся в родной город. С этого момента и до последних дней его жизнь неразрывно связана с нашим вузом. В 1962 году он  был избран деканом физико-математического факультета нашего пединститута и возглавлял факультет до 1978 года.  С момента создания кафедры алгебры и геометрии Андрей Михайлович возглавлял и ее до 1981 года. В этом году он ушел из жизни.

Под руководством Андрея Михайловича факультет активно развивался. Выпускники факультета успешно работали не только в школах, но и в высших учебных заведениях. Не только почти все представители старшего поколения, нынешних сотрудников кафедры алгебры, геометрии и математического анализа, но и нынешние: ректор университета Н.К. Сергеев и проректор по научной работе В.В. Зайцев являются выпускниками тех лет. При этом студенты не замыкались исключительно на учебе, преуспевая в спорте, художественной самодеятельности и других делах. Предметом особой гордости Андрея Михайловича был женский хор математического факультета.

Андрей Михайлович обладал широчайшей научной эрудицией. Алевтина Алексеевна Петрова, проработавшая много лет на кафедре математического анализа, вспоминает, как, будучи студенткой, она обратилась за помощью к Андрею Михайловичу при решении трудной задачи по теоретической механике. И он сходу помог. А ведь теоретическая механика весьма далека от алгебры, в которой специализировался Андрей Михайлович.

Андрей Михайлович воспитал четверых детей. Трое его дочерей – Нона, Эльза и Марина – пошли по стопам отца: окончили математический факультет нашего вуза и преподавали математику в различных учебных заведениях.

Андрей Михайлович был награжден медалями «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-45 гг.», «За трудовое отличие», «За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина», знаком «Отличник народного просвещения».

 А.П. БОЩЕНКО, В.А. ЛЕЦКО, преподаватели факультета математики, информатики и физики

Особенные для особенных

Факультет социальной и коррекционной педагогики был создан решением Ученого совета 1 сентября 2004 года на базе Института дошкольного, начального образования и специальной педагогики. Деканом факультета была назначена кандидат педагогических наук Лариса Георгиевна Бородаева. В структуре факультета две кафедры: кафедра специальной педагогики и психологии и кафедра социальной педагогики.
Кадры решают все
Открытие кафедры специальной педагогики и психологии связано с именами ученых: Владимира Ивановича Лубовского, академика АПН и Наталии Михайловны Назаровой, доктора педагогических наук, профессора. Понимая масштаб проблем и запрос общества, Н.М. Назарова много сделала для открытия новых дефектологических факультетов в педагогических вузах России, координации их работы, разработки первых поколений государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальной педагогике и психологии.
Кафедра специальной педагогики и психологии была открыта в сентябре 2000 года, и её возглавил доктор медицинских наук, профессор Сергей Вениаминович Каргин. С сентября 2002 года, после трагической гибели профессора С.В. Каргина, заведовать кафедрой стала кандидат педагогических наук, профессор. Светлана Георгиевна Ярикова.
Как и в период своего становления, кафедра и сегодня продолжает сотрудничать с дефектологическим факультетом МПГУ. Благодаря поддержке профессоров Н.П. Коняевой, Б.П. Пузанова, Е.Г. Речицкой успешно идет подготовка студентов по специальностям «Олигофренопедагогика» и «Сурдопедагогика». Большую помощь в реализации образовательных программ по подготовке специалистов оказывают также и медики: доктор медицинских наук, профессор, В.И. Макаров, доценты, кандидаты медицинских наук: Н.А. Тараканова, О.А. Жигунова, И.А. Молодцова.
В настоящее время ведется подготовка бакалавров по профилям: «Специальная психология»; «Сурдопедагогика»; «Олигофренопедагогика»; «Логопедия», «Дошкольная дефектология», магистрантов по программам: «Педагогическое сопровождение социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья»; «Обучение о воспитании лиц с задержкой психического развития», «Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи»; разработана магистерская программа «Инклюзивное образование».
Кафедра социальной педагогики открыта в сентябре 2004 года, с момента основания и по настоящее время её возглавляет кандидат педагогических наук, доцент Лариса Георгиевна Бородаева. Подготовку специалистов по социальной педагогике Волгоградский государственный педагогический университет начал еще в 2000 г. В настоящий момент кафедра является выпускающей по профилю бакалавриата «Психология и социальная педагогика», а также магистерской программе «Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей и молодёжи». Кроме того, разработаны магистерские программы «Дополнительное образование детей», «Тьюторство в сфере образования», «Педагогика и психология образования одаренных детей».
На факультете работают 44 преподавателя, из них 7 профессоров, 19 кандидатов медицинских, психологических, социологических, педагогических наук, три преподавателя обучаются в аспирантуре.

Связаны одной целью
Преподавателями и студентами факультета ведется большая научно-исследовательская деятельность, результаты опытно-экспериментальных исследований преподавателей и студентов публикуются в сборниках международных, всероссийских, региональных конференций по проблемам специального образования; в периодических изданиях по педагогике, психологии и дефектологии, решению проблем образования детей с ограниченными возможностями здоровья посвящены многочисленные учебно-методические пособия и практические рекомендации.
В рамках сотрудничества с учреждениями города и области, студенты, совместно с преподавателями и кураторами групп, не только проходят практику, но и проводят большое количество мероприятий социальной, досуговой и педагогической направленности, как в самих учреждениях, так и на базе ВГСПУ. Многие из них стали для вуза уже традиционными, их с нетерпением ждут и участники, и зрители: фестиваль творчества «Мы – вместе!», посвященный Международному дню инвалидов, фестиваль «Радуга детства» (Волгоградского этапа Всероссийской акции «Добровольцы – детям!»), посвящённый Всемирному Дню защиты детей; конкурс студенческих социально-педагогических проектов ВГСПУ «Мы делаем мир лучше»; фестиваль жестовой песни «Поющие руки», театр мимики и жеста «BON.НЭТ», междисциплинарный художественно-творческий социально-педагогический проект под названием «Сохраним традиции, соединяя сердца», посвященный традициям празднования Светлой Пасхи, студенческие проекты: «Сделай правильный выбор!», «Мир равных возможностей», «Когда на свете есть друзья…» и другие.
Ежегодно студенты-волонтёры факультета принимают участие в проведении благотворительных концертов для детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья; разрабатывают сценарии, создают костюмы, готовят подарки и проводят множество веселых праздников для воспитанников детских домов, реабилитационных центров, интернатов и др.
Практически все выпускники факультета работают по профессии, успешно трудоустраиваются. К своему 10-летию факультет выпустил более 1500 специалистов, которые трудятся в образовательных учреждениях Волгограда, Волгоградской области и других регионах нашей страны.

Юбилей как повод для творчества
К юбилейной дате преподаватели и студенты факультета подготовили насыщенную и яркую программу мероприятий – это и открытые занятия преподавателей факультета для всех желающих: декада профессий факультета, где студенты, на различных площадках, представляли своё видение будущей профессии, это были мастер-классы по выполнению артикуляционной, дыхательной гимнастики, логоритмики, выразительной речи, презентация специального оборудования для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, показ видео-клипов, социальных роликов, акции «Мир наощупь»,»Мир в тишине» и «Познай слова руками», конкурс на произнесение скороговорок, дефиле речевых нарушений, проведение блиц-опроса на улицах города с вручением флаеров о факультете и многое, многое другое.
Вплоть до декабря на факультете будут работать выставки: «Достижения преподавателей факультета», «Таланты и увлечения преподавателей и сотрудников факультета», «Факультет СКП в СМИ», студенческая фотовыставка «Мы и наши воспитанники», выставка творческих студенческих работ.
7 октября в актовом зале ВГСПУ состоялось торжественное мероприятие, посвященное юбилею факультета. В этот день в адрес факультета, его администрации и преподавателей поступило множество поздравлений. Работу факультета в своем выступлении высоко оценили Л.Н. Кожевникова, заместитель министра образования и науки Волгоградской области; И.В. Иванова, заместитель начальника отдела по делам инвалидов департамента организации социальной поддержки Министерства труда и социальной защиты населения Волгоградской области. С поздравлением выступили: М. Е. Волчанский, декан факультета социальной работы и клинической психологии ВГМУ, д-р социол.наук; заведующие детскими садами, директора коррекционных учреждений, руководители медицинских, профилактических центров региона.
За значительный вклад в развитие Волгоградского социально-педагогического университета, высокие достижения в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса в свете современных достижений науки и культуры, значительные успехи в научной, методической и административно-управленческой работе ректор наградил нагрудным знаком ВГСПУ «За заслуги» III степени доцента кафедры специальной педагогики и психологии Е.А. Лапп, старших преподавателей кафедры специальной педагогики и психологии Е.В. Шипилову и М.А. Дворецкую, многие преподаватели, сотрудники факультета получили почетные грамоты и благодарственные письма.
Юбилейные торжества закончились, но яркая, насыщенная жизнь факультета продолжается. Первые годы становления позади, накоплен опыт, который с большей уверенностью помогает двигаться дальше. Одновременно, к радости и к сожалению, профессии, к которым готовят на факультете, остаются в современном обществе весьма востребованными. Тысячи детей и подростков нуждаются в особой заботе и поддержке специалистов и замечательно, что в нашем университете такие кадры готовят на самом высоком уровне.
Л.Г. БОРОДАЕВА, декан факультета социальной и коррекционной педагогики,
И.А. БАРКОВА, пресс-центр

Учитель и ребенок: пути сотрудничества

В связи с изменениями в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, утвержденном Министерством образования и науки РФ, социальная ситуация развития личности младшего школьника предъявляет новые определенные требования к профессиональной деятельности и личности учителя начальных классов. Для того, чтобы определить основные актуальные проблемы обучения и воспитания современных школьников, а также главные «риски» работы педагога, необходимо обсуждение современных тенденций развития российского начального образования.
С этой целью по инициативе кафедры педагогики и психологии начального образования ВГСПУ была проведена Всероссийская научно-практическая конференция (с международным участием) «Учитель и ребенок в начальной школе: создание экокультурной диалогической образовательной среды».
В конференции приняли участие ведущие ученые, специалисты по проблемам начального образования, авторы учебников, представители российских издательств.
Участница конференции, представитель Гродненского государственного университета им. Янки Купалы, декан педагогического факультета, кандидат филологических наук, доцент Светлана Яковлевна Кострица, рассказала всем присутствующим о системе образования в республике Беларусь.
В конференции принимали участие профессорско-преподавательский состав ВГСПУ, ВГАПО, Волгоградского социально-педагогического колледжа, Михайловского педагогического колледжа, Дубовского педагогического колледжа, учителя школ города и области, работники органов образования, магистранты, студенты.
Программа конференции включала в себя: «мастер-классы», педагогические студии, круглые столы и практикумы, расширенное заседание научно-исследовательской лаборатории «Личностно-профессиональное развитие учителя начальных классов». По итогам конференции были приняты решения о создании межвузовских педагогических проектов по реализации многоуровневого профессионального образования, организации научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов.
М.В. НИКОЛАЕВА, профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии начального образования ВГСПУ.

ВРЕЗКА
Главные «РИСКИ» работы педагога сегодня

 Формальный подход: «забалтывание» и профанация идей ФГОС.
 Нерациональное использование времени — усиление внешнего контроля через увеличение количества бумажных отчётов.
 Нарушение преемственности между ступенями образования.
 Недоработанность вопроса мониторинга, контроля и оценки образовательных результатов.
 Жизнь изменилась, а педагоги – нет! Великая сила инерции.

Культуры Востока и Запада вступили в диалог

14-15 октября в университете прошла VI Международная научная конференция «Восток — Запад: диалог культур в пространстве русской словесности», посвященная третьей годовщине основания Института Конфуция в ВГСПУ. Ее организаторами стали кафедра литературы и Институт Конфуция ВГСПУ. Соучредителем конференции с китайской стороны выступил Тяньцзиньский университет иностранных языков.
В ней приняли участие около 90 литературоведов и лингвистов из Великобритании, Венгрии, Германии, Ирака, Китая, Польши, России, Узбекистана, Японии. С приветственными словами к участникам конференции обратились: ректор ВГСПУ, проф. Н.К. Сергеев, ректор Тяньцзиньского университета иностранных языков, проф. Сю Ган, директор Института Конфуция ВГСПУ, доц. Д.Ю. Гулинов, зав. кафедрой литературы ВГСПУ, проф. Л.Н. Савина. Прозвучали музыкальные приветствия на китайском и русском языках аспирантки кафедры педагогики Чжао Цзинь и вокального ансамбля студентов филологического факультета «Нежность».
На пленарном заседании было заслушано шесть докладов. Первые два доклада были посвящены творчеству М.Ю. Лермонтова, 200-летие со дня рождения которого совпало с датой проведения конференции. Большой интерес вызвал доклад проф. Токийского университета «Дзёнси» Иноуэ Юкиеси «Образ Терека как пограничное пространство в поэзии М.Ю. Лермонтова». Широкий круг проблем, связанных с изучением диалога Востока и Запада в русской словесности, был рассмотрен на секционных заседаниях. В них приняли участие как известные российские и зарубежные ученые, так и молодые исследователи. Часть докладов была представлена на китайском языке.
Проведение столь масштабного форума стало результатом работы научно-исследовательской лаборатории «Восток — Запад: пространство русской литературы и фольклора», созданной при кафедре литературы ВГПУ в 2007 году. Возглавляет ее проф. Н.Е. Тропкина. Под руководством членов лаборатории, профессоров Н.Е. Тропкиной, Л.В. Жаравиной, А.Х. Гольденберга защищено 19 кандидатских диссертаций. В их числе диссертации аспирантов из Китая Ван Вэньцянь и Ши Хан, руководимые проф. Н.Е. Тропкиной. Завершает работу над своей диссертацией У Хань. Важным направлением исследований научной лаборатории является изучение пространственных моделей в литературе и фольклоре Дона и Нижней Волги.
Интереснейшую культурную программу предложил участникам конференции Институт Конфуция ВГСПУ. Его преподаватели и студенты китайского отделения познакомили слушателей с образовательной и просветительской деятельностью Института, традиционной и современной музыкальной культурой Китая. Артисты областной филармонии показали яркий кукольный спектакль по мотивам китайского фольклора.
Работу VI Международной научной конференции завершил круглый стол, на котором были подведены итоги и намечены перспективы изучения диалога культурных традиций Востока и Запада, их пространственных моделей и образов в русской литературе и фольклоре, в том числе – перспективы дальнейшей совместной работы с филологами из Китая. Прошедшая конференция выявила высокий научный потенциал обсуждавшихся на ней проблем и еще раз продемонстрировала плодотворность международного сотрудничества в их изучении.
А.Х. ГОЛЬДЕНБЕРГ, профессор кафедры литературы ВГСПУ

Воспитательная деятельность в высшей школе: вектор развития

25 октября в Казанском федеральном университете состоялось III Всероссийское совещание Совета проректоров по воспитательной работе образовательных организаций высшего образования. В работе совещания приняла участие проректор по молодежной политике, социальным вопросам, воспитательной деятельности Е.В. Зудина.

В настоящее время Совет проректоров по воспитательной работе объединяет проректоров и руководителей соответствующих структурных подразделений 417 государственных и негосударственных высших учебных заведений всех субъектов Российской Федерациию.
Модератором пленарного заседания выступил председатель Совета проректоров по воспитательной работе вузов России Артур Савелов. С приветствием к участникам обратился ректор КФУ Ильшат Гафуров, который отметил, что в вузе много студенческих проектов, которые находят поддержку у администрации. Спортивные соревнования, концерты, флешмобы это только часть мероприятий, которые проходят при личном участие руководства университета.

Перед участниками совещания выступил руководитель программы Росмолодежи по развитию студенческих клубов, член Совета по делам молодежи при Минобрнауки РФ Егор Яковлев. «В условиях современных вызовов, которые стоят перед нашей страной, студенческие организации в перспективе представляются наиболее стратегически важными», считает Егор Яковлев. А в качестве вызовов он назвал такие моменты как возрастающее геополитическое напряжение вокруг нашей страны, небольшой рост производительности труда, низкую мотивацию к получению знаний.

Пленарное заседание продолжилось секционной работой. В ее рамках представители проректорского корпуса рассмотрели наиболее актуальные и острые вопросы развития и внедрения новых воспитательных технологий в образовательное пространство высшей школы. Участники Всероссийского совещания обсудили также систему развития органов студенческого самоуправления и их партнерское взаимодействие с администрациями вузов. Кроме того, состоялась встреча участников совещания с руководителем Федерального агентства по делам молодежи Сергеем Поспеловым.